Сенсорная Интеграция
Сенсорная интеграция -это определенный процесс во время которого нервная система получает информацию от рецепторов органов чувств и, анализируя их, использует для выполнения целенаправленной деятельности.
При условии нормального развития, ребёнок способен видеть какой-либо предмет, одновременно с этим ощупывать его, слышать название и понимать, о чём идёт речь. Для детей с аутизмом понять, что им говорят, если к ним в это же время прикасаются, невозможно: они либо понимают, что им говорят, но не чувствуют прикосновения, либо чувствуют прикосновение, но не понимают, о чем идет речь.
В данной ситуации мы имеем дело с дисфункцией сенсорной интеграции или нарушением процесса переработки информации, поступающей от органов чувств, поэтому окружающий мир выступает для них как хаотичный и раздробленный.
В данной ситуации мы имеем дело с дисфункцией сенсорной интеграции или нарушением процесса переработки информации, поступающей от органов чувств, поэтому окружающий мир выступает для них как хаотичный и раздробленный.
Дисфункция сенсорной интеграции вызвана двумя основными причинами:
Ребёнок получает слишком много чувственной информации, его мозг перегружен
Ребёнок не получает достаточного количества чувственной информации, он начинает ее жаждать
Противопоказания:
Глубокая умственная отсталость
Инфекционные заболевания
Частичные противопоказания:
наличие у пациента частых эпилептических припадков
В этом случае используются только релаксационные приёмы;
-При работе с детьми, имеющими неврологические нарушения, необходимо учитывать специальные рекомендации невролога
-При работе с детьми, имеющими неврологические нарушения, необходимо учитывать специальные рекомендации невролога
В последние десятилетия во многих странах в коррекционно-развивающей работе с детьми активно используется метод сенсорной интеграции.
Этот метод был разработан американским трудотерапевтом Джин Айрес (Jean Ayres), 1920-1988 г, и направлен на стимуляцию работы органов чувств в условиях координации различных сенсорных систем.
Он также нашёл своё применение в работе с детьми, имеющими трудности в обучении, гиперактивность; в лечении неврологических и дементных взрослых больных.
В России проблема сенсорной интеграции детей
с нарушением аутистического спектра стала изучаться сравнительно недавно.
Многие специалисты в области коррекционной работы с детьми опирались в основном на зарубежную литературу, посвященную этой проблеме.
Сейчас, у нас в стране проводится много семинаров, направленных на изучение данной проблемы и подготовку специалистов для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра. Во многих коррекционных учреждениях открываются сенсорные комнаты и сенсорные уголки, направленные на реализацию методов сенсорной интеграции
Сенсорная комната представляет собой искусственно созданное окружение, где ребенок, пребывая в безопасной, комфортной обстановке, наполненной разнообразными стимулами, самостоятельно или при ненавязчивом сопровождении специалиста исследует среду. Каждая сенсорная комната предлагает гораздо больше различных впечатлений, чем традиционное окружение и позволяет их использовать более длительное время. В условиях сенсорной комнаты используется массированный поток информации на каждую сенсорную систему. Одновременная стимуляция нескольких сенсорных систем приводит не только к повышению активности восприятия, но и к обеспечению сенсорной интеграции.
Одно из перспективных направлений работы АНО «Инклюзивный Центр Раннего Развития «Росток Надежды» – организация работы сертифицированных специалистов по методике сенсорной интеграции в оборудованном зале
Одно из перспективных направлений работы АНО «Инклюзивный Центр Раннего Развития «Росток Надежды» – организация работы сертифицированных специалистов по методике сенсорной интеграции в оборудованном зале